Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación de Adultos

Aunque la enseñanza de la Historia y de las Ciencias Sociales en la Educación de Personas Adultas continúa siendo un ámbito poco investigado, existen enfoques pedagógicos que permiten aprovechar plenamente su potencial formativo. Las perspectivas basadas en el aprendizaje transformativo y en la comunicación conectan el conocimiento histórico y social con las experiencias vitales del alumnado. Las investigaciones desarrolladas en contextos tan diversos como la educación de adultos, los centros penitenciarios, la educación social o en entornos socialmente desfavorecidos, la Formación Profesional Básica muestran que las Ciencias Sociales pueden contribuir de manera significativa a la formación ciudadana y a la transformación personal. Esta orientación se relaciona con planteamientos como la educación problematizadora de Paulo Freire y el aprendizaje transformativo de Jack Mezirow.

Este espacio reúne y divulga artículos, investigaciones y experiencias educativas de mi autoría sobre Didáctica de las Ciencias Sociales en la Educación de Personas Adultas. Los trabajos entre lo que se encontrará mi Tesis Doctoral (cuando sea liberada del depósito universitario de la UVA) han sido publicados o presentados en libros académicos, revistas especializadas y congresos universitarios. Su contenido refleja mi trayectoria como Doctor en Didáctica de las Ciencias Sociales y mi experiencia profesional e investigadora en la Educación de Personas Adultas.